Diketahui sebuah tabung memiliki jari-jari 7cm dan panjang 6 cm Berapakah volume
Jawaban:
v tabung = pi × r² × tinggi tabung
= 22/7 × 7× 7 × 6
= 154 × 6
= 924cm³
sebutkan dan jelaskan prinsip prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan
sebutkan dan jelaskan prinsip prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan
Penjelasan:
Prinsip-prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan adalah konsep-konsep yang mendorong keselarasan, penghargaan, dan kerjasama antara kelompok-kelompok yang berbeda. Berikut adalah beberapa prinsip tersebut:
1. Kesetaraan:
- Prinsip ini menekankan bahwa semua individu, tanpa memandang suku, agama, ras, atau golongan, memiliki hak dan martabat yang sama. Kesetaraan menjadi dasar untuk membangun hubungan yang adil dan inklusif.
2. Penghargaan Terhadap Keberagaman:
- Menghargai perbedaan suku, agama, ras, dan golongan adalah prinsip utama persatuan. Ini mengakui kekayaan dalam keragaman dan mendorong penerimaan terhadap perbedaan sebagai bagian integral dari masyarakat.
3. Toleransi:
- Toleransi adalah prinsip yang mengajarkan untuk menghormati dan menerima pandangan, keyakinan, dan praktik yang berbeda. Ini menciptakan lingkungan di manaperbedaan dihargai tanpa mengorbankan harmoni dan kedamaian.
4. Pendidikan dan Kesadaran:
- Meningkatkan pemahaman dan kesadaran mengenai keberagaman adalah kunci untuk mengatasi stereotip dan prasangka. Pendidikan dapat menjadi sarana untuk mempromosikan pemahaman yang lebih baik tentang kelompok-kelompok yang berbeda.
5. Keadilan Sosial:
- Prinsip keadilan sosial menekankan pentingnya memastikan bahwa semua individu memiliki akses yang sama terhadap hak, peluang, dan sumber daya, tanpa memandang latar belakang suku, agama, ras, atau golongan.
6. Partisipasi Aktif:
- Persatuan juga mendorong partisipasi aktif dari semua kelompok dalam kehidupan sosial, politik, dan ekonomi. Ini menciptakan perasaan memiliki dan keterlibatan yang merata dalam proses pengambilan keputusan.
7. Kerjasama dan Solidaritas:
- Mendorong kerjasama antara kelompok-kelompok berbeda untuk mencapai tujuan bersama. Solidaritas adalah kunci untuk membangun masyarakat yang kokoh dan tangguh.
8. Penanganan Konflik dengan Damai:
- Prinsip ini mengajarkan penyelesaian konflik melalui dialog, negosiasi, dan upaya damai, bukan melalui kekerasan atau diskriminasi.
Menerapkan prinsip-prinsip ini dapat membantu menciptakan lingkungan yang inklusif dan mendukung persatuan dalam keberagaman.
Jawaban:
prinsip-prinsip persatuan dalam keberagaman suku, agama, ras, dan antar golongan:
1. Menghormati dan Menghargai Perbedaan
2. Kesetaraan
3. Toleransi
4. Dialog dan Komunikasi yang Membangun
5. Solidaritas dan Kerjasama
Prinsip-prinsip ini bertujuan untuk menciptakan persatuan, harmoni, dan pengertian antara individu dari berbagai latar belakang. Dengan menerapkan prinsip-prinsip ini, kita dapat membangun masyarakat yang inklusif, adil, dan harmonis.
semoga membantu ^_^
Sebuah tabung memiliki volume 400 cm per kubik jika tinggi tabung adalah 4 cm Tentukan jari-jari alas tabung tersebut
Sebuah tabung memiliki volume 400 cm per kubik jika tinggi tabung adalah 4 cm Tentukan jari-jari alas tabung tersebut
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Jawabannya di gambar yaa. Semoga membantu:)
Penjelasan dengan langkah-langkah:
[tex]Vol. \ tabung = \pi r^2t[/tex]
[tex]400 = 3,14. r^2.4[/tex]
[tex]\frac{400}{3,14} = r^2.4[/tex]
[tex]\frac{127,4}{4} = r^2[/tex]
[tex]r= \sqrt{31,8} = 5,64 \ cm[/tex]
tinggi rata-rata 10 siswa SDN 1 labda adalah 148 cm di tambah tinggi tata dan abu rata-rata menjadi 150 cm jika tinggi tata 152 cm berapa tinggi abu
tinggi rata-rata 10 siswa SDN 1 labda adalah 148 cm di tambah tinggi tata dan abu rata-rata menjadi 150 cm jika tinggi tata 152 cm berapa tinggi abu
Jawaban:
168 cm
Penjelasan dengan langkah-langkah:
rata-rata = tinggi seluruh siswa/jumlah siswa
148 = t/10
148×10 = t
1480 = t
t = 1480 cm
rata-rata baru= (t+tata+abu)/(10+2)
150 = (1480+152+a)/12
150×12 = 1480+152+a
1800 = 1632+a
1800-1632 = a
168 = a
a = 168 cm
carilah sebuah buku fiksi di perpustakaan sekolah kalin kemudian analisis idrntitas buku dan sinopsis
carilah sebuah buku fiksi di perpustakaan sekolah kalin kemudian analisis idrntitas buku dan sinopsis
Jawaban:
★Identitas Buku/Novel Dilan 1990
Novel Dilan karya Pidi Baiq merupakan salah satu novel remaja paling populer di Indonesia. Novel ini pertama kali diterbitkan pada tahun 2014 dan telah diadaptasi menjadi film pada tahun 2018.
Judul: Dilan: Dia Adalah Dilanku Tahun 1990
Penulis: Pidi Baiq
Penerbit: Pastel Books
Tahun Terbit: 2014
Jumlah Halaman: 332 halaman
ISBN: 978-602-7870-41-3
Genre: Novel remaja, romance
Tema: Kisah cinta remaja
Latar: Bandung, tahun 1990
Tokoh:
Dilan: Tokoh utama, seorang remaja laki-laki yang tampan, romantis, dan misterius.
Milea: Tokoh utama wanita, seorang remaja perempuan yang baru pindah ke Bandung.
Kang Adi: Kakak kelas Milea yang menjadi teman Dilan.
Kang Mus: Guru Bahasa Indonesia Milea yang menjadi teman Dilan.
Anhar: Teman Dilan yang juga merupakan ketua geng motor.
Alur: Alur maju, menceritakan kisah cinta Dilan dan Milea dari awal pertemuan mereka hingga akhir.
Gaya Bahasa: Menggunakan bahasa yang ringan dan lugas, dengan banyak penggunaan bahasa Sunda dan istilah-istilah remaja.
★Analisis
Novel Dilan merupakan novel yang berhasil menyajikan kisah cinta remaja yang menghibur dan penuh nostalgia. Dengan karakter-karakter yang kuat dan alur cerita menarik, novel ini berhasil membuat pembaca terlibat secara emosional dan mengingat kembali masa-masa muda mereka.
Salah satu hal yang menarik dari novel Dilan adalah karakter Dilan yang unik dan misterius. Dilan adalah seorang remaja laki-laki yang tampan, romantis, dan memiliki banyak fans. Namun, Dilan juga memiliki sisi misterius yang membuat Milea penasaran. Sisi misterius Dilan ini membuat novel Dilan menjadi semakin menarik untuk dibaca.
Sinopsis novel Dilan 1990
Berlatar tahun 1990 di sebuah sekolah menengah atas (SMA) di Bandung. Milea pindah ke sekolah tersebut dari Jakarta.Milea pindah ke sekolah tersebut dari Jakarta.
Sejak awal tahu ada Milea, Dilan yang merupakan siswa lama di sekolah itu sudah berniat mendekatinya.
Sebenarnya Milea sudah memiliki kekasih di Jakarta bernama Beni sehingga ia enggan meladeni Dilan.
Namun suatu ketika Milea sudah janjian dengan Beni untuk bertemu di Jakarta, sembari mengunjungi temannya yang tengah ikut lomba.
Beni tak kunjung datang, Milea pun makan bersama dua temannya.
Ketika datang, Beni malah memarahi Milea. Milea memilih putus saat itu juga.
Akhirnya Milea mulai mau menerima kehadiran Dilan dengan segala "modusnya”.
Rasa suka Dilan pada Milea perlahan terbalaskan. Mereka saling berbuat manis satu sama lain bahkan memperkenalkannya ke keluarga masing-masing.
Suatu benda mempunyai bentuk seperti gambar di atas. Luas per- mukaan benda tersebut adalah cm³... a. 217,69 b. 227,58 c. 238.64 d. 246.31
Suatu benda mempunyai bentuk seperti gambar di atas. Luas per- mukaan benda tersebut adalah cm³...
a. 217,69
b. 227,58
c. 238.64
d. 246.31
Jawaban:
Luas Permukaan Gabungan = 238,64m²
Penjelasan dengan langkah-langkah:
Luas Permukaan Gabungan:
Luas Alas:
= π × r × r
= 3,14 × 4m × 4m
= 50,24m²
Luas Selimut Tabung:
= 2 × π × r × t
= 2 × 3,14 × 4m × 5m
= 125,6m²
Luas Selimut Kerucut:
= π × r × s
= 3,14 × 4m × 5m
= 62,8m²
Luas Permukaan Gabungan:
= 50,24m² + 125,6m² + 62,8m²
= 238,64m²
Jadi, Luas Permukaan Gabungan adalah C. 238,64m²
Pelaksanaan transmigrasi di Indonesia menghadapi banyak hambatan, diantaranya: 1). Keterkaitan penduduk terhadap kaum kerabat dan kampung halaman 2). Beratnya beban pemerintah karena penduduk yang harus dipindahkan cukup besar Mengingat hambatan-hambatan tersebut maka jenis transmigrasi yang perlu dikembangkan adalah
Pelaksanaan transmigrasi di Indonesia menghadapi banyak hambatan, diantaranya:
1). Keterkaitan penduduk terhadap kaum kerabat dan kampung halaman
2). Beratnya beban pemerintah karena penduduk yang harus dipindahkan cukup besar
Mengingat hambatan-hambatan tersebut maka jenis transmigrasi yang perlu
dikembangkan adalah
transmigrasi yang memperhatikan keterkaitan penduduk terhadap kaum kerabat dan kampung halaman serta mengurangi beban pemerintah. Salah satu jenis transmigrasi yang dapat dikembangkan adalah transmigrasi lokal, di mana penduduk dipindahkan ke daerah yang masih terkait dengan kampung halaman mereka. Dengan demikian, mereka tetap dapat menjaga hubungan dengan keluarga dan komunitas mereka. Selain itu, pemerintah juga perlu mengembangkan program transmigrasi yang memberikan dukungan dan bantuan yang memadai kepada penduduk yang dipindahkan, sehingga beban pemerintah dapat dikurangi.
Ukuran yang digunakan dalam mengukur tempo adalah
Ukuran yang digunakan dalam mengukur tempo adalah
Jawaban:
ukuran yang digunakan dalam mengukur tempo adalah beat
Jawaban:
metronome
Penjelasan:
merupakan alat bantu untuk menentukan kecepatan tempo dalam suatu laguu
maaf jika salah
3. Selain fakta berupa teks, fakta berupa gambar apa saja yang disajikan untuk mendukung kalimat tersebut?
3. Selain fakta berupa teks, fakta berupa gambar apa saja yang disajikan untuk mendukung kalimat tersebut?
Jawaban:
mohon maaf sebelumnya kalimat seperti apa yang berkaitan dengan soal tersebut
Pedagang berpikir, nenek itu akan kembali lagi dan bersedia menukar mangkuk emasnya. Ternyata, perkiraan si pedagang tamak salah. Nenek itu justru menawarkan mangkuk emasnya ke pedagang lain yang baik hati. "Mohon maaf, Nek. Bukannya aku tidak mau membelinya, tapi uangku tak cukup untuk membeli mangkukmu. Bahkan, seluruh daganganku pun tak cukup untuk membayarnya," tolak pedagang itu dengan sopan.Mendengar perkataan pedagang itu, si Nenek tersenyum. "Aku hanya menginginkan beberapa peralatan rumah tangga, Nak. Anakku akan menikah. Aku ingin menghadiahkan peralatan itu kepada anakku. Jika berkenan, aku ingin menukarnya," kata nenek itu sambil menunjuk beberapa peralatan rumah di toko si pedagang. Setelah bertukar, si Nenek pergi dari toko itu. Ia melewati toko si pedagang tamak. Awalnya, pedagang tamak merasa senang, la mengira si Nenek kembali lagi kepadanya. Tapi, kebahagiaan itu hilang saat ia melihat tangan nenek. Tidak ada lagi mangkuk emas. Hanya ada beberapa peralatan rumah. Pedagang tamak itu merasa amat menyesal. Andai ia menawar dengan harga yang pantas, mungkin mangkuk emas itu sudah menjadi miliknya. Tapi, nasi sudah menjadi bubur. Ia pun hanya bisa kecewa. 1. Bagaimana watak si pedagang dalam cerita fiksi tersebut?2. Apa nilai moral yang terkandung dalam cerita fiksi tersebut?3. Bagaimana latar suasana yang tergambarkan pada paragraf terakhir? 4. Identifikasi dan jelaskan peribahasa yang ada dalam cerita fiksi tersebut!
Pedagang berpikir, nenek itu akan kembali lagi dan bersedia menukar mangkuk emasnya. Ternyata, perkiraan si pedagang tamak salah. Nenek itu justru menawarkan mangkuk emasnya ke pedagang lain yang baik hati. "Mohon maaf, Nek. Bukannya aku tidak mau membelinya, tapi uangku tak cukup untuk membeli mangkukmu. Bahkan, seluruh daganganku pun tak cukup untuk membayarnya," tolak pedagang itu dengan sopan.Mendengar perkataan pedagang itu, si Nenek tersenyum. "Aku hanya menginginkan beberapa peralatan rumah tangga, Nak. Anakku akan menikah. Aku ingin menghadiahkan peralatan itu kepada anakku. Jika berkenan, aku ingin menukarnya," kata nenek itu sambil menunjuk beberapa peralatan rumah di toko si pedagang. Setelah bertukar, si Nenek pergi dari toko itu. Ia melewati toko si pedagang tamak. Awalnya, pedagang tamak merasa senang, la mengira si Nenek kembali lagi kepadanya. Tapi, kebahagiaan itu hilang saat ia melihat tangan nenek. Tidak ada lagi mangkuk emas. Hanya ada beberapa peralatan rumah. Pedagang tamak itu merasa amat menyesal. Andai ia menawar dengan harga yang pantas, mungkin mangkuk emas itu sudah menjadi miliknya. Tapi, nasi sudah menjadi bubur. Ia pun hanya bisa kecewa.
1. Bagaimana watak si pedagang dalam cerita fiksi tersebut?
2. Apa nilai moral yang terkandung dalam cerita fiksi tersebut?
3. Bagaimana latar suasana yang tergambarkan pada paragraf terakhir?
4. Identifikasi dan jelaskan peribahasa yang ada dalam cerita fiksi tersebut!
Jawaban:
1. Watak si pedagang dalam cerita fiksi tersebut dapat dianggap tamak dan kurang bijaksana dalam menilai situasi. Dia menyesali keputusannya dan merasa kecewa karena keserakahan.
2. Nilai moral yang terkandung dalam cerita ini mungkin mengajarkan tentang pentingnya sikap bijaksana, kejujuran, dan menghargai orang lain. Keserakahan dapat membawa konsekuensi negatif.
3. Pada paragraf terakhir, tergambar suasana kekecewaan dan penyesalan pedagang tamak karena kesalahannya dalam menilai nilai sebenarnya dari mangkuk emas tersebut.
4. Peribahasa yang mungkin relevan dalam cerita ini adalah "nasi sudah menjadi bubur," yang menggambarkan situasi di mana sesuatu sudah tidak dapat dikembalikan atau diperbaiki setelah terjadi kesalahan atau keputusan buruk.
Penjelasan:
Semoga membantu Ya (≧▽≦)
1. Watak si pedagang dalam cerita fiksi tersebut dapat digambarkan sebagai tamak dan kurang bijaksana dalam menilai situasi
2. Nilai moral yang terkandung dalam cerita fiksi tersebut adalah pentingnya sikap bijaksana, kebaikan hati, dan memahami nilai sebenarnya dari suatu barang. Cerita mengajarkan bahwa ketamakan dapat mengakibatkan penyesalan, sementara kebaikan hati dan pemahaman nilai yang sebenarnya dapat membawa kebahagiaan.
3. Pada paragraf terakhir, tergambar suasana kekecewaan dan penyesalan dari pedagang tamak. Ia menyadari bahwa keserakahannya telah membuatnya kehilangan kesempatan untuk memiliki mangkuk emas yang sebenarnya diinginkannya.
4. Peribahasa yang dapat diidentifikasi dalam cerita ini adalah "nasi sudah menjadi bubur," yang mencerminkan penyesalan pedagang tamak karena keputusannya yang tidak bijaksana dan kesempatan yang sudah hilang.
kekuatan dan kelemahan kerusuhan mei 1998
kekuatan dan kelemahan kerusuhan mei 1998
Jawaban:
Kerusuhan Mei 1998 di Indonesia memiliki kekuatan dan kelemahan yang kompleks. Kekuatan termasuk adanya perubahan politik dan reformasi ekonomi setelah kejatuhan Orde Baru. Namun, kelemahan terletak pada terjadinya kerusuhan antar-etnis dan kerusakan ekonomi yang signifikan.
Penjelasan:
semoga membantu ya
jelaskan apa yang di maksud dengan hak perlindungan anak
jelaskan apa yang di maksud dengan hak perlindungan anak
Jawaban:
Hak perlindungan anak adalah hak-hak yang diberikan kepada setiap anak untuk melindungi, memenuhi kebutuhan, dan memastikan kesejahteraan mereka. Hak perlindungan anak diatur oleh Konvensi Hak Anak, yang adalah perjanjian internasional yang mengakui hak fundamental setiap anak.
Hak perlindungan anak mencakup berbagai aspek, seperti:
1. Hak untuk hidup, bertahan, dan tumbuh dengan baik.
2. Hak untuk mendapatkan nama, identitas, dan kewarganegaraan.
3. Hak untuk mendapatkan asuhan, perawatan, dan kasih sayang dari orang tua atau wali.
4. Hak untuk terbebas dari kekerasan, eksploitasi, dan penelantaran.
5. Hak untuk memiliki akses ke pendidikan, perawatan kesehatan, dan pelayanan dasar lainnya.
6. Hak untuk bermain, berekspresi, dan berpartisipasi dalam kehidupan sosial dan budaya.
7. Hak untuk memiliki suara dan diberi kesempatan untuk menyampaikan pendapat mereka dalam hal-hal yang mempengaruhi kehidupan mereka.
Hak perlindungan anak bertujuan untuk mewujudkan dan melindungi kesejahteraan fisik, mental, sosial, dan emosional anak-anak. Pemerintah, keluarga, dan masyarakat bertanggung jawab untuk memastikan bahwa hak-hak ini dihormati dan dilindungi.
Informasi yang didapat dengan kemampuan sendiri setelah membaca keseluruhan bacaan dinamakan??? Pliss bantu jawabbb
Informasi yang didapat dengan kemampuan sendiri setelah membaca keseluruhan bacaan dinamakan???
Pliss bantu jawabbb
Jawaban:
kesimpulan
Penjelasan:
maaf kalau salah......
tolong bantu menjawab1. on-people-feet-stand-their2.move-the-to-father-desk-uses-hands-his3. a-to-hands-ardi-throw-uses-ball-his4. food-nia-chew-uses-teeth-to-her
tolong bantu menjawab
1. on-people-feet-stand-their
2.move-the-to-father-desk-uses-hands-his
3. a-to-hands-ardi-throw-uses-ball-his
4. food-nia-chew-uses-teeth-to-her
Jawaban:
1. They stand on their feet.
2. His father moves to the desk and uses his hands.
3. Ardi uses his hands to throw a ball.
4. Nia uses her teeth to chew food.
1. People stand on their feet
2. Father uses his hands to move the desk
3. Ardi uses his hands to throw a ball
4. Nia uses her teeth to chew food
Tentukan bait dan larik pada puisi tersebut
Tentukan bait dan larik pada puisi tersebut
Penjelasan:
Bait dan larik pada puisi tersebut dapat ditentukan sebagai berikut:
Bait 1:
```
Pukul sebelas siang kamu datang.
Senyum segan tersampir di wajahmu
```
Bait 2:
```
Kantong belanjaan tertenteng di tanganmu
"Maaf aku terlambat," ujarmu
```
Bait 3:
```
Aku menatap kopiku yang sudah dingin sejak dua jam lalu
"Tak apa." jawabku
```
Bait 4:
```
Aku dan kopiku adalah karib, kami bersabar layaknya waktu.
```
Setiap bait terdiri dari beberapa larik yang membentuk rangkaian cerita dalam puisi.
Budi memiliki sebuah ruang tamu di rumah nya yang berukuran 3m ×3m×3,× tepat di tengah lantai,ruangan terletak sebuah meja tamu,ruangan tersebut digunakan sebagai kubus ABCDLEF tentukan jarak meja ke salah satu sudut plafrum ruangan
Budi memiliki sebuah ruang tamu di rumah nya yang berukuran 3m ×3m×3,× tepat di tengah lantai,ruangan terletak sebuah meja tamu,ruangan tersebut digunakan sebagai kubus ABCDLEF tentukan jarak meja ke salah satu sudut plafrum ruangan
Jawaban:
Bu Mayang membeli 1 keranjang manggis dan 5 buah manggis jika di nyatakan dalam bentuk aljabar menjadi
Apa yang di maksud dengan mitigation bencana?
Apa yang di maksud dengan mitigation bencana?
Jawaban:
Mitigasi bencana adalah segala upaya mulai dari pencegahan sebelum suatu bencana terjadi sampai dengan penanganan usai suatu bencana terjadi
Penjelasan:
Semoga membantu
Jawaban:
mitigation/mitigasi bencana adalah segala upaya mulai dari pencegahan sebelum suatu bencana terjadi sampai dengan penanganan usai suatu bencana terjadi.
Penjelasan:
maksudnya, mitigasi bencana adalah segala usaha yang dilakukan seperti pencegahan sebelum bencana terjadi. seperti menginformasikan dan mengevakuasi warga ke tempat yang aman dari lokasi bencana.
guys, mohon bantuan, Kaku itu kalau dalam Kanji 書く artinya Menulis, apakah itu benar?
guys, mohon bantuan, Kaku itu kalau dalam Kanji 書く artinya Menulis, apakah itu benar?
Penjelasan:
Yaa, itu benar. Dalam bahasa Jepang, karakter Kanji "書く" dieja sebagai "kaku" dan memiliki arti "menulis."
Tolong bantu dong jangan ngasal ya
Tolong bantu dong jangan ngasal ya
Jawaban:
1.
Pernyataan bahwa Islam masuk Indonesia dari Gujarat adalah pandangan yang diemukakan oleh Snouck Hurgronje, seorang orientalis Belanda yang hidup pada akhir abad ke-19 dan awal abad ke-20. Ada beberapa alasan yang mendasari pandangan ini:
Kontak Maritim:
Gujarat merupakan salah satu pusat perdagangan maritim yang penting pada masa lalu. Kedekatan geografis dan jalur perdagangan laut antara Gujarat (India) dengan wilayah-wilayah di Asia Tenggara, termasuk Indonesia, memudahkan pertukaran budaya, termasuk agama.
Bukti Arkeologis:
Snouck Hurgronje mengacu pada bukti arkeologis berupa batu nisan yang ditemukan di beberapa daerah di Indonesia, yang menunjukkan pengaruh budaya Gujarat dan menandakan penyebaran agama Islam.
Hubungan Dagang:
Hubungan dagang yang erat antara pelaut Gujarat dan pedagang-pedagang Indonesia dapat dianggap sebagai saluran untuk penyebaran Islam. Melalui kegiatan perdagangan, ide-ide dan agama dapat tersebar dari satu wilayah ke wilayah lainnya.
Pengaruh Budaya dan Agama:
Gujarat memiliki sejarah yang kuat sebagai pusat Islam di India, dan penyebaran agama Islam dari Gujarat ke wilayah-wilayah sekitarnya menjadi bagian dari sejarah perjalanan Islam di Asia Selatan. Pandangan ini didukung oleh fakta bahwa pelaut dan pedagang Gujarat banyak yang mempraktikkan agama Islam.
2.
Penyebaran Islam di Pulau Sumatera dapat ditelusuri melalui berbagai bukti awal, baik berupa arkeologis, literatur sejarah, maupun sumber-sumber lainnya. Beberapa bukti awal penyebaran Islam di Pulau Sumatera antara lain:
Batu Nisan dan Prasasti:
Beberapa batu nisan dan prasasti yang ditemukan di Sumatera mengandung inskripsi-inskripsi berbahasa Arab dan menggunakan aksara Arab. Batu nisan ini sering kali menyebutkan nama-nama Muslim dan tanggal kematian, serta memberikan petunjuk mengenai penyebaran agama Islam di wilayah tersebut. Contoh terkenal adalah Prasasti Talang Tuwo di Palembang.
Bukti Arkeologis di Aceh:
Aceh di utara Sumatera merupakan salah satu daerah yang secara historis dikenal sebagai pusat penyebaran Islam di Indonesia. Bukti arkeologis seperti makam-makam kuno, artefak, dan situs-situs sejarah di Aceh menunjukkan kehadiran Islam sejak abad ke-7 hingga ke-9 Masehi. Peninggalan kerajaan Islam Samudra Pasai di Aceh juga menjadi bukti keberlanjutan penyebaran Islam.
Laporan Sejarah dari Pelancong Muslim:
Beberapa laporan dari pelancong Muslim abad pertengahan, seperti Ibnu Battuta, menyebutkan kunjungannya ke wilayah Sumatera dan melibatkan interaksi dengan komunitas Muslim di sana. Ibnu Battuta mencatat adanya pusat-pusat perdagangan dan pemukiman Muslim di Sumatera.
Struktur Arsitektur:
Adanya struktur arsitektur Islam seperti masjid-masjid tua, menara masjid, dan makam-makam yang berasal dari masa awal Islam di Pulau Sumatera. Contoh terkenal adalah Masjid Agung Sultan Alauddin di Palembang dan Masjid Sultan Malikussaleh di Aceh.
Naskah-naskah dan Manuskrip:
Beberapa naskah dan manuskrip berbahasa Arab yang ditemukan di Sumatera menjadi bukti tertulis penyebaran Islam. Naskah-naskah tersebut dapat mencakup kitab-kitab agama, literatur Islam, atau dokumen-dokumen yang mencatat sejarah dan budaya Muslim di Sumatera.
Melalui kumpulan bukti-bukti ini, dapat disimpulkan bahwa Islam telah tersebar di Pulau Sumatera sejak masa awal kedatangannya ke Indonesia. Peninggalan-peninggalan ini memberikan gambaran tentang peran Pulau Sumatera sebagai salah satu titik awal penyebaran Islam di Indonesia.
bagaimana metode penyelesaian konflik pada alur cerita campuran agar mudah dimengerti oleh pembaca? fastt kaakk
bagaimana metode penyelesaian konflik pada alur cerita campuran agar mudah dimengerti oleh pembaca? fastt kaakk
Ada beberapa metode penyelesaian konflik pada alur cerita campuran yang bisa membuat pembaca mudah memahami bagaimana konflik tersebut diatasi:
1. Resolusi melalui perubahan karakter. Dalam penyelesaian konflik ini, karakter yang mengalami konflik memperoleh pemahaman baru dan membuat pilihan yang berbeda. Sebagai contoh, seorang karakter yang tadinya egois belajar bersikap lebih empati dan mengalah demi kebaikan orang lain.
2. Penyelesaian melalui kekuatan fisik atau bisa disebut pertempuran. Metode penyelesaian konflik ini melibatkan aksi fisik, seperti melakukan duel, pertarungan, kejar-kejaran, atau pertempuran lainnya yang memungkinkan satu pihak menang dan yang lainnya kalah.
3. Resolusi melalui pengungkapan rahasia. Dalam metode penyelesaian konflik ini, ada pengungkapan yang membuat karakter cocok dan menyelesaikan masalah. Rahasia bisa menjadi apa saja - karakter bisa mengungkapkan bagaimana mereka merasa atau mengatakan sesuatu yang tidak pernah mereka katakan sebelumnya. Rahasia dapat mengungkapkan beberapa alasan mengapa karakter benar-benar melakukan sesuatu sehingga memberikan penjelasan saat kekonflikan.
Pada dasarnya, metode penyelesaian konflik pada alur cerita campuran haruslah disesuaikan dengan karakter dan konflik yang terjadi. Dalam menjalankan metode tersebut, penting untuk menjaga konsistensi karakter dan logika cerita sehingga pembaca bisa dengan mudah memahami alur ceritanya.
Minta tolong ya kaka kaka, di mohon pakai cara
Minta tolong ya kaka kaka, di mohon pakai cara
Jawaban:
Penyelesaian :
- Cari nilai x
∠KLN + NLM = Berpelurus
(3x + 15)° + (2x + 10)° = 180°
3x + 2x + 15° + 10° = 180°
5x + 15° + 10° = 180°
5x + 25° = 180°
5x = 180° - 25°
5x = 155°
x = 155°/5
x = 31°
Pelurus sudut KLN
∠KLN = 180° - (3x + 15)°
∠KLN = 180° - (3(31)° + 15)°
∠KLN = 180° - (93° + 15)°
∠KLN = 180° - (108)°
∠KLN = 180° - 108°
∠KLN = 72°
Maka jawabannya adalah b.
'조슈아' (Svt)
Sebuah partikel muatan sebesar 15 µC memasuki medan magnet yang besarnya 2 T. Partikel tersebut menempuh jarak 10 cm selama 5 s. Berapakah besarnya gaya Lorentz pada partikel tersebut. Jika sudut yang dibentuk 45°?bantu dong ka
Sebuah partikel muatan sebesar 15 µC memasuki medan magnet yang besarnya 2 T. Partikel tersebut menempuh jarak 10 cm selama 5 s. Berapakah besarnya gaya Lorentz pada partikel tersebut. Jika sudut yang dibentuk 45°?
bantu dong ka
Jawaban:
Untuk menghitung besarnya gaya Lorentz pada partikel, kita dapat menggunakan rumus:
F = q * v * B * sin(θ)
Di mana:
F adalah gaya Lorentz,
q adalah muatan partikel,
v adalah kecepatan partikel,
B adalah kuat medan magnet, dan
θ adalah sudut antara kecepatan partikel dan arah medan magnet.
Dalam kasus ini, q = 15 µC = 15 x 10^-6 C, B = 2 T, v = jarak/tempo, dan θ = 45°.
Menggantikan nilai-nilai tersebut ke dalam rumus, kita dapatkan:
F = (15 x 10^-6 C) * (10 cm / 5 s) * (2 T) * sin(45°)
Terlebih dahulu, kita perlu mengubah jarak menjadi meter dan waktu menjadi detik:
F = (15 x 10^-6 C) * (0.1 m / 5 s) * (2 T) * sin(45°)
F = (15 x 10^-6 C) * (0.02 m/s) * (2 T) * sin(45°)
F = 0.6 x 10^-6 N
Jadi, besarnya gaya Lorentz pada partikel tersebut adalah 0.6 x 10^-6 N.
Task 2 tugas Listen to the dialogue, then answer the questions! 1. What do the speakers talk about? Answer: 2. What is the relation of both speakers? Answer: 3. What should we protect to take care of the environment? Answer: 4. What does Dito mean by harmful fauna? Answer: for listening. 5. What do the trees provide? Answer: WO je erit I 6. "It is everyone's job to take care of her and keep her alive." What does the word 'her' refer to? Answer:
Task 2 tugas Listen to the dialogue, then answer the questions! 1. What do the speakers talk about? Answer: 2. What is the relation of both speakers? Answer: 3. What should we protect to take care of the environment? Answer: 4. What does Dito mean by harmful fauna? Answer: for listening. 5. What do the trees provide? Answer: WO je erit I 6. "It is everyone's job to take care of her and keep her alive." What does the word 'her' refer to? Answer:
Jawaban:
dialog nya mana kak? .............
1. Apa yg dimaksud dengan Jaringan Compute dan internet
1. Apa yg dimaksud dengan Jaringan Compute dan internet
Jawaban:
Jaringan komputer adalah kumpulan perangkat komputer yang saling terhubung untuk berbagi sumber daya dan komunikasi antara satu sama lain. Jaringan komputer dapat mencakup perangkat keras seperti komputer, server, router, dan switch, serta perangkat lunak seperti protokol komunikasi dan sistem operasi jaringan.
Internet adalah jaringan komputer global yang menghubungkan jutaan perangkat komputer di seluruh dunia. Ini adalah jaringan komputer terbesar dan paling luas yang ada saat ini. Internet memungkinkan pengguna untuk mengakses informasi, berkomunikasi, dan berbagi sumber daya secara global melalui berbagai layanan seperti email, web, media sosial, dan banyak lagi.
Penjelasan:
jaringan komputer dan internet saling terkait. Jaringan komputer adalah infrastruktur yang memungkinkan koneksi dan komunikasi antara perangkat, sedangkan internet adalah jaringan global yang memungkinkan akses ke berbagai layanan dan sumber daya di seluruh dunia.
Siapa yang pertama kali mengembangkan istilah Bhinneka Tunggal Ika
Siapa yang pertama kali mengembangkan istilah Bhinneka Tunggal Ika
Soekarno Hatta ayah megawati
Istilah Bhinneka Tunggal Ika pertama kali dikembangkan oleh Mpu Tantular, seorang pujangga dan sastrawan Jawa Kuno pada masa Kerajaan Majapahit. Istilah ini berasal dari kitab Sutasoma, yang ditulis pada abad ke-14.
Dalam kitab Sutasoma, Bhinneka Tunggal Ika digunakan untuk menggambarkan kondisi Nusantara pada masa itu, yang terdiri dari berbagai macam suku bangsa, agama, dan kepercayaan. Mpu Tantular ingin menyampaikan pesan bahwa meskipun berbeda-beda, bangsa Indonesia tetaplah satu.
Bhinneka Tunggal Ika kemudian menjadi semboyan nasional Indonesia. Semboyan ini mengandung makna bahwa bangsa Indonesia terdiri dari berbagai macam suku bangsa, agama, dan kepercayaan, tetapi tetaplah satu kesatuan. Bhinneka Tunggal Ika menjadi dasar dari semangat persatuan dan kesatuan bangsa Indonesia.
Berikut adalah kutipan dari kitab Sutasoma yang menyebutkan istilah Bhinneka Tunggal Ika:
Bhinneka Tunggal Ika
Tan Hana Dharma Mangrwa
Artinya:
Berbeda-beda tetapi tetap satu
Tidak ada kebenaran yang mendua
Kutipan ini menggambarkan bahwa meskipun berbeda-beda, bangsa Indonesia tetaplah satu kesatuan. Tidak ada perbedaan yang dapat memisahkan bangsa Indonesia.
tentukan jenis segitiga dengan panjang sisi berikut ! 13 cm, 9cm dan 11 cm
tentukan jenis segitiga dengan panjang sisi berikut ! 13 cm, 9cm dan 11 cm
Segitiga sembarang karena memiliki sisi yang tidak simetris terhadap phytagoras
bantu jawab jgn ngasal itu ada 2 nomor semuaa yaaaa
bantu jawab jgn ngasal itu ada 2 nomor semuaa yaaaa
Jawaban:
jawab:
Jawaban nya A.
kalo salah maaf nyaa
siapa yang pergi mencari makanan
siapa yang pergi mencari makanan
Jawaban:
spill ceritanya duulu
Penjelasan:
jarak antara dua kota pada peta adalah 6cm brpa jarak sebenarnya jika skala pada peta 1:1000,000
jarak antara dua kota pada peta adalah 6cm brpa jarak sebenarnya jika skala pada peta 1:1000,000
Penyelesaian
jarak = 6 cm
skala = 1:1000,000
[tex]=6 \text{ cm (peta)} \times 1.000.000 \text{ (skala)}[/tex]
[tex]= 6.000.000[/tex]
[tex]= 6.000.000 \div 100.000[/tex]
[tex]=60[/tex]
jarak sebenarnya = 60 km
Apa yang dimaksud dengan GLB dan BLBB dipercepat dan diperlambat ?
Apa yang dimaksud dengan GLB dan BLBB dipercepat dan diperlambat ?
Jawaban:
GLB (Gerak Lurus Beraturan) dan BLBB (Benda Lurus Beraturan Berubah Beraturan) adalah konsep dalam fisika yang menggambarkan gerakan benda.
1. GLB (Gerak Lurus Beraturan):
Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerakan benda yang berlangsung sepanjang garis lurus dengan kecepatan yang konstan. Dalam GLB, benda bergerak dengan jarak yang sama dalam interval waktu yang sama. Kecepatan dalam GLB dapat dinyatakan dengan rumus v = Δs/Δt, di mana v adalah kecepatan, Δs adalah perubahan posisi, dan Δt adalah perubahan waktu. Contoh GLB adalah benda yang bergerak dengan kecepatan tetap pada lintasan lurus.
2. BLBB (Benda Lurus Beraturan Berubah Beraturan):
Benda Lurus Beraturan Berubah Beraturan (BLBB) adalah gerakan benda yang berlangsung sepanjang garis lurus dengan percepatan yang konstan. Dalam BLBB, kecepatan benda mengalami perubahan yang konstan selama waktu tertentu. Percepatan dalam BLBB dapat dinyatakan dengan rumus a = Δv/Δt, di mana a adalah percepatan, Δv adalah perubahan kecepatan, dan Δt adalah perubahan waktu. Contoh BLBB adalah benda yang mengalami percepatan atau perlambatan saat bergerak pada lintasan lurus.
Dalam konteks "dipercepat" dan "diperlambat", GLB dan BLBB mengacu pada perubahan kecepatan benda. Jika benda dalam GLB dipercepat, berarti kecepatannya meningkat dengan percepatan yang konstan. Jika benda dalam BLBB dipercepat, berarti percepatannya meningkat dengan percepatan yang konstan. Sebaliknya, jika benda dalam GLB atau BLBB diperlambat, berarti kecepatannya atau percepatannya mengurang dengan percepatan yang konstan.
Perlu diingat bahwa GLB dan BLBB adalah konsep ideal dalam fisika yang mengasumsikan tidak ada gaya eksternal yang mempengaruhi gerakan benda. Dalam kehidupan nyata, ada banyak faktor yang dapat mempengaruhi gerakan benda, seperti gaya gesekan, gaya gravitasi, dan lainnya.
Jawaban:
GLB (Gaya Lurus Berubah) dan BLBB (Benda Lurus Berubah Beraturan) adalah istilah dalam fisika.
1. GLB Dipercepat: GLB dipercepat mengacu pada gerakan suatu benda lurus yang mengalami percepatan, artinya kecepatannya meningkat sepanjang waktu.
2. GLB Diperlambat: GLB diperlambat merujuk pada gerakan suatu benda lurus yang mengalami perlambatan, yang berarti kecepatannya berkurang sepanjang waktu.
Pada dasarnya, GLB dan BLBB mencerminkan bagaimana kecepatan suatu benda lurus berubah seiring waktu, dengan percepatan menunjukkan peningkatan kecepatan dan perlambatan menunjukkan penurunan kecepatan.
Pertanyaan ini bukan untuk menjawab tugas/ulangan apapun. Ini hanyalah kebingungan yang muncul dari otak saya, yang saya tidak tau apakah yang saya pikirkan benar/salah Oke, jika W(Work) = F(Force).s(perpindahan) Yang dalam Hukum Newton Ke ||(2) dikatakan bahwa F(Force) = m(massa).a(percepatan) Lalu, saya mengecek di google bahwa persamaan di atas bisa diubah menjadi F(Force) = m(massa).g(percepatan gravitasi) LALU, Rumus itu sama seperti rumus berat, yaitu w(weight) = m(massa).g(percepatan gravitasi) Jadi, apakah W = F.s dapat diubah menjadi W(Work) = w(weight). s(perpindahan) W = w.s
Pertanyaan ini bukan untuk menjawab tugas/ulangan apapun. Ini hanyalah kebingungan yang muncul dari otak saya, yang saya tidak tau apakah yang saya pikirkan benar/salah
Oke, jika
W(Work) = F(Force).s(perpindahan)
Yang dalam Hukum Newton Ke ||(2) dikatakan bahwa
F(Force) = m(massa).a(percepatan)
Lalu, saya mengecek di google bahwa persamaan di atas bisa diubah menjadi
F(Force) = m(massa).g(percepatan gravitasi)
LALU,
Rumus itu sama seperti rumus berat, yaitu
w(weight) = m(massa).g(percepatan gravitasi)
Jadi, apakah
W = F.s dapat diubah menjadi
W(Work) = w(weight). s(perpindahan)
W = w.s
Jawaban:
Tidak, persamaan W = F.s tidak dapat diubah menjadi W = w.s.
Rumus W = F.s adalah rumus kerja, di mana W adalah kerja yang dilakukan, F adalah gaya yang diterapkan, dan s adalah jarak perpindahan.
Sementara itu, rumus w = m.g adalah rumus berat, di mana w adalah berat benda, m adalah massa benda, dan g adalah percepatan gravitasi.
Meskipun kedua rumus ini memiliki kesamaan dalam penggunaan massa dan percepatan gravitasi, mereka tidak dapat digunakan secara langsung untuk menggantikan satu sama lain dalam persamaan kerja.
perkembangan politik di cekoslowakia
perkembangan politik di cekoslowakia
Jawaban:
Bawah
Penjelasan:
Pada 1968, Cekoslowakia mengalami periode reformasi di bawah pimpinan Alexander Dubcek yang dikenal sebagai "Prague Spring". Selama periode ini, Dubcek berusaha untuk memperkenalkan reformasi yang lebih terbuka dan demokratis di Cekoslowakia. Dubcek dan para pemimpin reformisnya berharap untuk menciptakan sistem sosialis dengan wajah manusia, yang menawarkan kebebasan ekspresi dan hak asasi manusia yang lebih besar bagi rakyat Cekoslowakia.
Namun, Uni Soviet dan blok negara-negara sosialis Eropa Timur khawatir bahwa reformasi di Cekoslowakia akan menjadi ancaman bagi dominasi Uni Soviet dan mempengaruhi stabilitas di wilayah tersebut. Pada akhirnya, pada bulan Agustus 1968, pasukan militer Uni Soviet dan negara-negara Blok Timur lainnya menyerbu Cekoslowakia dan menghentikan periode reformasi.
Setelah itu, Cekoslowakia mengalami periode represi yang lebih ketat dan cenderung otoriter di bawah pemerintahannya yang baru. Pada tahun 1989, setelah runtuhnya Tembok Berlin dan kebangkitan demokrasi di Eropa Timur, Cekoslowakia juga mengalami transisi menuju demokrasi dan pasar bebas, dan akhirnya memisahkan diri secara damai menjadi dua negara yang merdeka: Republik Ceko dan Republik Slowakia pada tanggal 1 Januari 1993.
Semoga membantu
UNIT 15 1. Read carefully the following paragraph and then underline what is important.The person who smokes more than a pack of cigarettes a day runs nearly twice the risk of heart attack, and nearly five times the risk of stroke, as does a non smoker. Abstaining from smoking lowers your risk of heart attack 22 percent below the norm. Smoking more than a pack a day raises your risk to 32 percent above the norm. In addition, smoking greatly increases susceptibility to lung cancer and to such lung diseases bronchitis and emphysema. 2. Answer the following questions. 1) How high is the risk of a person who smokes more than a pack of cigarettes a day? 2) Is there any risk of heart attack and stroke for a non smoker ? 3) What is the effect of abstaining from smoking ? 4) What diseases may increase as a result of smoking ?
UNIT 15
1. Read carefully the following paragraph and then underline what is important.
The person who smokes more than a pack of cigarettes a day runs nearly twice the risk of heart attack, and nearly five times the risk of stroke, as does a non smoker. Abstaining from smoking lowers your risk of heart attack 22 percent below the norm. Smoking more than a pack a day raises your risk to 32 percent above the norm. In addition, smoking greatly increases susceptibility to lung cancer and to such lung diseases bronchitis and emphysema.
2. Answer the following questions.
1) How high is the risk of a person who smokes more than a pack of cigarettes a day?
2) Is there any risk of heart attack and stroke for a non smoker ?
3) What is the effect of abstaining from smoking ?
4) What diseases may increase as a result of smoking ?
Jawaban:
**Important Underlined Points:**
- Smoking over a pack a day increases the risk of heart attack nearly twice and stroke almost five times compared to a non-smoker.
- Abstaining from smoking decreases the risk of heart attack by 22 percent below the norm.
- Smoking more than a pack a day raises the risk to 32 percent above the norm.
- Smoking increases susceptibility to lung cancer, bronchitis, and emphysema.
**Answers to Questions:**
1) The risk of a person who smokes more than a pack of cigarettes a day is nearly twice the risk of a heart attack and almost five times the risk of a stroke.
2) Yes, there is a risk of heart attack and stroke for a non-smoker, but the specific percentages are not provided.
3) Abstaining from smoking lowers the risk of a heart attack by 22 percent below the norm.
4) Smoking may increase susceptibility to lung cancer, bronchitis, and emphysema.
9. Shabil menggambar bangun jajargenjang dengan koordinat titik-titik A(2,3), B(1,1), C(5,1), D(6,3). Kemudian ia refleksikan bangun tersebut terhadap sumbu-Y dan dilanjutkan terhadap sumbu-X. Tentukan titik bayangan 1 dan titik bayangan 2 nya. Kemuadian gambarkan pada koordinat kartesius.
9. Shabil menggambar bangun jajargenjang dengan koordinat titik-titik A(2,3), B(1,1), C(5,1), D(6,3). Kemudian ia refleksikan bangun tersebut terhadap sumbu-Y dan dilanjutkan terhadap sumbu-X. Tentukan titik bayangan 1 dan titik bayangan 2 nya. Kemuadian gambarkan pada koordinat kartesius.
Penjelasan dengan langkah-langkah:
swmoga bermanfaat jangan lupa jawaban tercedas
adakah peristiwa pengulangan yang terkait dengan berhentinya trem sebagai salah satu moda transportasi umum apabila kalian hubungkan dengan kejadian pada masa kini terkait dengan nasib dari moda transportasi umum? jelaskan sesuai dengan kondisi penggunaan moda transportasi umum di daerah kalian!
adakah peristiwa pengulangan yang terkait dengan berhentinya trem sebagai salah satu moda transportasi umum apabila kalian hubungkan dengan kejadian pada masa kini terkait dengan nasib dari moda transportasi umum? jelaskan sesuai dengan kondisi penggunaan moda transportasi umum di daerah kalian!
Jawaban:
Penghentian trem sebagai moda transportasi umum pada masa lalu mungkin terkait dengan perkembangan teknologi dan perubahan preferensi masyarakat. Saat ini, kondisi penggunaan moda transportasi umum dapat berkaitan dengan faktor-faktor seperti keamanan, kenyamanan, efisiensi, dan dukungan infrastruktur.
Misalnya, jika di daerah kalian moda transportasi umum seperti bus atau kereta api mengalami penurunan popularitas, mungkin karena adanya perubahan kebijakan, peningkatan kemacetan, atau preferensi masyarakat yang beralih ke kendaraan pribadi atau layanan transportasi berbasis aplikasi.
Peristiwa pengulangan terkait dengan moda transportasi umum saat ini dapat mencakup upaya pemerintah untuk meningkatkan infrastruktur, penerapan teknologi canggih dalam sistem transportasi, atau kampanye kesadaran masyarakat untuk mengurangi penggunaan kendaraan pribadi demi keberlanjutan dan mengurangi kemacetan.
Penting untuk memahami bahwa kondisi ini dapat bervariasi di setiap daerah, dan solusi terbaik mungkin melibatkan kerjasama antara pemerintah, masyarakat, dan sektor swasta untuk menciptakan sistem transportasi umum yang efisien, ramah lingkungan, dan sesuai dengan kebutuhan lokal.
Yang dibawah ini apa?[tex] \int{2x + x + \frac{1}{x} } \: \: dx[/tex]
Yang dibawah ini apa?
[tex] \int{2x + x + \frac{1}{x} } \: \: dx[/tex]
Jawab:
Hasil dari [tex]\tt \int 2x+x+\frac{1}{x} \:dx[/tex] adalah [tex]\tt \frac{3}{2} x^{2}+ln\:|x| +C[/tex].
[tex]\:[/tex]
Pembahasan
- Cara pertama
[tex]\tt \int 2x+x+\frac{1}{x} \:dx[/tex]
[tex]\tt =\int 2x+x+x^{-1} \:dx[/tex]
[tex]\tt =\frac{2}{1+1} x^{1+1}+\frac{1}{1+1} x^{1+1}+\frac{1}{-1+1} x^{-1+1} +C[/tex]
[tex]\tt =\frac{2}{2} x^{1+1}+\frac{1}{2} x^{1+1}+\frac{1}{0} x^{-1+1} +C[/tex]
[tex]\tt =\frac{2}{2} x^{2}+\frac{1}{2} x^{2}+\frac{1}{0} x^{0} +C[/tex]
[tex]\tt =\frac{2}{2} x^{2}+\frac{1}{2} x^{2}+ ln\:|x| +C[/tex]
[tex]\tt =\frac{3}{2} x^{2}+ln\:|x| +C[/tex]
[tex]\:[/tex]
- Cara kedua
[tex]\tt \int 2x+x+\frac{1}{x} \:dx[/tex]
[tex]= \tt \int (2+1)x+\frac{1}{x} \:dx[/tex]
[tex]= \tt \int 3x+\frac{1}{x} \:dx[/tex]
[tex]= \tt \int 3x+x^{-1} \:dx[/tex]
[tex]= \tt \frac{3}{1+1} x^{1+1}+\frac{1}{-1+1} x^{-1+1}+C[/tex]
[tex]= \tt \frac{3}{2} x^{2}+\frac{1}{0} x^{0}+C[/tex]
[tex]= \tt \frac{3}{2} x^{2}+ln\:|x|+C[/tex]
[tex]\:[/tex]
Kesimpulan
Sehingga, berdasarkan penyelesaian diatas dapat disimpulkan bahwa hasil dari [tex]\tt \int 2x+x+\frac{1}{x} \:dx[/tex] adalah [tex]\tt \frac{3}{2} x^{2}+ln\:|x| +C[/tex].
[tex]\:[/tex]
Detail jawaban
Mapel: Matematika
Kelas: 11 SMA
Materi: Bab 10 - Integral
Kode kategorisasi: 11.2.10
Subscribe to:
Posts (Atom)